家庭教育促进法的实施有何意义，带娃不容易，如今家长们更要依法带娃了。《家庭教育促进法》明确，未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。家庭教育促进法的实施有何意义。
家庭教育促进法的实施有何意义1
为家长“依法带娃”提供基本遵循
“《家庭教育法》的出台，为发展家庭教育指明了正确方向、提供了基本遵循。”郑自飞认为，当前不少家庭教育存在的问题日益凸显：监护缺失、家庭教育缺位导致部分农村留守未成年人受到伤害的极端事件屡有发生；社会中“重智轻德”“重身体健康、轻心理健康”的育才观广泛存在；很多父母缺乏正确的方法教育孩子，甚至存在将殴打虐待作为家庭教育方式。这些问题影响了许多未成年人的健康成长，一些未成年人的合法权益受到严重侵害，引发社会广泛关注。
郑自飞认为，《家庭教育法》对立法目的、家庭教育的定义、家庭教育的根本任务、家庭教育法律关系、家庭教育工作基本原则作出规定，是贯彻落实党中央 决策部署、积极回应社会关切的现实表现，是推动习近平总书记关于家庭教育一系列重要论述得以贯彻落实的重要举措。
其次，《家庭教育法》通过国家法律的形式传承中华民族的优良传统，是对中华民族传统文化的发扬，有利于加强家庭、家教、家风建设，健全学校家庭社会协同育人机制；《家庭教育法》和新修订的《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等相关法律形成了一个协调性的未成年人法律保护体系，对未成年人的健康成长确立了一个全方位的法律保护机制。
“双减”背景下
家庭教育怎么做
“双减”之下，家长的教育理念需要哪些转变？家长应该从哪些方面着手培养孩子？郑自飞认为，“双减”政策一方面减轻了家长检查批改作业等方面的压力，另一方面对家庭教育提出了更高的要求，推行什么样的家庭教育观念、实施什么样的家庭教育方式方法、如何紧跟社会形势要求培养孩子，这些都成为摆在父母面前的现实问题。
首先，需要确立正确的家庭教育观念。“双减”政策的目的是为了激发学生的兴趣，提高学生的素质，促进学生们德、智、体、美、劳全面发展。这就要求家庭教育要适度矫正“唯分数论”的衡量标准，注重孩子才艺才能品德的培养。
其次，要贯彻科学的教育方式方法。家庭教育要转变传统的“应试教育”方式，推行亲自养育、共同参与、相机而教、潜移默化、严慈相济、尊重差异、平等交流、相互促进等有益于未成年人全面发展、健康成长的方式方法。
家庭教育促进法的实施有何意义2
“家事”升级为“国事”
家庭教育这一人们眼中的“家事”，随着一纸法律的出台，升级成为了“国事”。
值得关注的是，《家庭教育促进法》不仅明确规定了父母或其他监护人的职责，还明确了学校及其他社会组织在家庭教育中应起作用，例如成立家长学校，家长学校的作用，家长学校需要承担的职责等等。
有了明确的法律依据，社会各界对家庭教育的关注、指导和帮助，也会更加具体，更有针对性，效果自然也会更理想。
做“守法”父母，培养社会需要的人才
之前，浙江部分城市还推行了家长积分制度，家长做到是否合格，就要看积分多不多，能不能拿到相关合格证了。
这一事件曾一度引起人们的热烈讨论，有人赞成，也有人担心父母为了拿合格证而挂网课刷积分。
不过，这一尝试的确在一定程度上为如何做家长、社会如何指导家长进行家庭教育，做出了启发和前瞻性探索。
《家庭教育促进法》实施后，如何能够让法律真正发挥效力，或许借鉴“父母积分制”的做法也是一个不错的选择。
第一，在学习法律条文的过程中，可以采取家长学校线上线下同步教学的方式，为家长提供多渠道学习的机会；
第二，按照法律相关规定，家长每个具体事项是否做得好，都可以采取一定的积分办法，一定时间段内，进行一次汇总，检验法律实施情况，同时考核家长家庭教育成果。
当然，所有这一切的工作都是为了让未成年人接受更良好的家庭教育，为了他们的`健康成长保驾护航。
也希望我们为人父母者，能够在科学的指导下真正教好孩子。
家庭教育促进法的实施有何意义3
国家和社会为家庭教育提供指导
带娃不容易，如今家长们更要依法带娃了。
如何避免爹妈们带娃头大？《家庭教育促进法》明确，未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。
比如国务院组织有关部门制定全国家庭教育指导大纲，省级人民政府或者有条件的设区的市级人民政府组织有关部门编写家庭教育指导读本，县级以上人民政府制定家庭教育工作专项规划。
孙云晓指出，家庭教育指导工作有一个明显的误区，就是对父母的指责过多而支持不足。的确，孩子犯错误可能与父母教育不当有一定的关系，但以机械的思维定势夸大父母的责任，不利于问题的解决，更不利于促进家校协同育人。
因此，《家庭教育促进法》从性质上看是一部家庭教育的支持法，要求协调各级政府和社会力量来支持父母成长与家庭建设。
事实上，《家庭教育促进法》在审议过程中，法规名称就是由“家庭教育法”更名为“家庭教育促进法”的。
中国人大网“家庭教育促进法立法”专题页面信息显示，在草案初次审议后，有常委会组成人员、单位、地方和社会公众提出，家庭教育立法主要是为促进家庭教育，家庭是实施家庭教育的主体，国家、社会为家庭提供支持。据此，法规名称在今年8月二审时修改为家庭教育促进法。
当前，一些家长在家庭教育中存在焦虑情绪，有的是对未成年子女施加过重的学习负担，有的是对未成年子女沉迷网络等行为疏于管教。臧铁伟认为，这些问题需要从学校教育、家庭教育、社会教育等多方面综合施策，共同推动解决。
为呼应“双减”要求，《家庭教育促进法》规定，县级以上地方人民政府应当加强监督管理，减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，推进学校教育和家庭教育相互配合。
孙云晓指出，各级政府和社会都要分别承担应尽的责任，这项工作是要逐步到位的，一步一步来实现，但总的来说是一个好的趋势。
