什么时候开始实施家庭教育促进法，其实，《家庭教育促进法》的相关规定，就是为了引导家长为未成年人创造一个健康成长的外部环境。什么时候开始实施家庭教育促进法。
什么时候开始实施家庭教育促进法1
家庭教育是教育的开端，关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁，也关乎国家发展、民族进步、社会稳定。10月23日，十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过了《家庭教育促进法》。新法将于2022年1月1日起施行。家庭教育由“家事”上升为“国事”后，具有哪些法律意义呢？
有律师指出，近年来，“家庭教育”一直是社会的关注热点。作为人生第一任老师，一些父母或其他监护人家庭教育主体责任意识不强，对未成年人生而不养、养而不教、教而不当的现象仍不同程度存在。
广东法展律师事务所副主任 罗浩佳：监护缺失、家庭教育缺位导致部分农村留守未成年人受伤害的极端事件屡有发生；一些监护人的家庭教育主体责任意识不强，有的家长甚至将实施家庭暴力混同为家庭教育方式，这种家庭教育方式是与时代不符的；家庭教育服务机构良莠不齐等问题。
《家庭教育促进法》明确定义“家庭教育”的内涵，着重涵盖了贯彻落实习近平总书记关于注重家庭家教家风建设的重要论述，通过制度设计采取一系列措施，弘扬中华民族重视家庭教育的优良传统。
广东法展律师事务所副主任 罗浩佳：目的之一就是加强落实“双减”，完善学校和家庭教育协同。其中的亮点之一就是第十六条规定，保证未成年人营养均衡、科学运动、睡眠充足、身心愉悦，引导其养成良好的生活习惯和行为习惯，促进其身心健康的发展。这样规定就是要求监护人应当合理安排未成年人学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间，避免加重未成年人学习负担，预防未成年人沉迷网络。
这次出台的《家庭教育促进法》，家庭教育通过立法变为国事，需要建立一套工作机制进行推动，学校和家庭配合是做好家庭教育的关键，其他社会力量的协助是家庭教育取得更好成效的保障。
广东法展律师事务所副主任 罗浩佳：这部法律的出台旨在实现家庭教育由以家规、家训、家书为载体的传统模式，向以法治为引领和驱动、以社会主义核心价值观为主要内容、以立德树人为根本任务的新模式迭代升级，将家庭教育由旧时期的传统“家事”上升为新时代的重要“国事”。
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未按照法律规定带娃会怎样？
如何理解法律的“强制性”
《家庭教育法》在促进家庭教育层面，主要以倡导性、引领性法律规范为主，同时规定了强制性的法律责任条款。“这意味着如果家庭教育的主体违反了相关法律条款，即必须承担《家庭教育法》规定的相关法律责任。”郑自飞说道。
例如，根据《家庭教育法》第48条规定，如果未成年人的父母或者其他监护人等具有家庭教育责任的`人员存在拒绝、怠于履行家庭教育责任，或者非法阻碍其他监护人实施家庭教育的，则可能需要接受成年人住所地的居民委员会、村民委员会、妇女联合会等单位的批评教育、劝诫制止，必要时还需要接受家庭教育指导。
根据《家庭教育法》第49条规定：公安机关、人民检察院、人民法院在办理案件过程中，发现未成年人存在严重不良行为或者实施犯罪行为，或者未成年人的父母或者其他监护人不正确实施家庭教育侵害未成年人合法权益的，根据情况对父母或者其他监护人予以训诫，并可以责令其接受家庭教育指导。根据《家庭教育法》第53条：未成年人的父母或者其他监护人在家庭教育过程中对未成年人实施家庭暴力的，依照《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国反家庭暴力法》等法律的规定追究法律责任。这些强制性的法律责任条款将对负有家庭教育责任的人员起到很好的威慑效果，对促进家庭教育具有重要的保障意义。
“尽管《家庭教育法》明确规定家庭教育的主体责任在于未成年人的父母或者其他监护人，但是这并不意味这推进家庭教育仅仅是未成年人的父母或者其他监护人应当承担的责任。”郑自飞指出，《家庭教育法》在明确家庭责任的同时，也突出强调了国家支持和社会协同。这实际上就为家庭教育的推进构建了一个“以家庭教育为主体、以国家支持和社会协同为辅助”的协作性机制。在当前家庭教育压力越来越大的现实情形下，需要各级人民政府积极指导家庭教育工作，建立健全家庭学校社会协同育人机制，推动教育行政部门、司法部门、妇女儿童工作机构等积极组织、协调、指导、督促家庭教育工作，在各自的职责范围内做好家庭教育工作。
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呼应双减政策要求
前不久，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确了减轻学生过重作业负担、全面规范校外培训行为等要求。
苑宁宁说，“双减”政策明确要求减轻学生过重作业负担，要实现这一目标，既要加强对校外培训机构的治理，也要引导父母或其他监护人树立正确的成才育人观。否则的话，孩子的学习负担很难真正减下来。
为呼应减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”要求，家庭教育促进法作出规定。第二十二条规定，未成年人的父母或者其他监护人应当合理安排未成年人学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间，避免加重未成年人学习负担，预防未成年人沉迷网络。第二十六条规定，县级以上地方人民政府应当加强监督管理，减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，畅通学校家庭沟通渠道，推进学校教育和家庭教育相互配合。
“家庭教育促进法的相关规定，就是为了引导家长为未成年人创造一个健康成长的外部环境。与此同时，还对政府监管、学校教育提出要求，要求学校教育和家庭教育相互配合，来减轻学生作业负担。事实也正是如此，只有这样，‘双减’政策才能实现其预期目的。”苑宁宁说。
孙云晓说，以专门立法的方式明确家庭教育的责任主体、明确家庭教育的内容和方式，表明家庭教育有自己的本质与特性，它是丰富多彩的生活教育，它是以生活实践教孩子做人的教育，而不是以追逐考试名次和升入名校为目标的“鸡娃”竞争。这是正本清源的引导，对于“双减”背景下的父母做好家庭教育，具有极为现实的意义。
