教师法修订草案拟提高教师准入门槛，教师是一个备受关注的职业，很多毕业生对其青睐有加。随着教师行业越来越吃香，“教资”考试热度不断攀升，教师法修订草案拟提高教师准入门槛。
教师法修订草案拟提高教师准入门槛1
近日，教师法（修订草案）（征求意见稿）发布，从征求意见稿中，我们可以看到，教师的身份地位、准入门槛、工资待遇和职称问题有了新的变化！
教师身份地位
《教师法》（修订草案）中明确规定，公办中小学教师是国家公职人员，这是对教师身份地位的充分肯定。
作为教师，具有特别的身份，这也意味着将承担更多的责任和义务，同时也预示着教师的地位得到了提升，各种利好政策将一同到来。
教师准入门槛提高
与原来的教师准入门槛相比，这次《教师法》（修订草案）提高了教师的准入门槛。
原先要求，取得幼儿园、小学教师资格只需要有中等师范毕业，中学教师资格需要具备高等学校师范专业专科学历。本次《教师法》（修订草案）明确：
1、取得幼儿园教师资格，应当具备高等学校学前教育专业专科或者其他相关专业专科毕业及其以上学历；
2、取得中小学教师资格，应当具备高等学校师范专业本科或者其他相关专业本科毕业及其以上学历，并获得相应学位；
3、取得普通高等学校教师资格，应当具备硕士研究生毕业及其以上学历，并获得相应学位。
幼儿园教师必须具有专科及以上学历，中小学教师必须具有本科及以上学历，高校教师必须具备硕士研究生毕业及以上学历。这与原先的学历门槛相比，明显提升了一个等级。前一段时间，所有的中等职业学校取消了幼师专业，很可能与这一政策有关。
这一政策对已经入职的教师没有影响，但是如果想考编成为公办教师，则影响很大。因为中小学教师，必须具备本科学历，现在是专科院校的学生，毕业后想当人民教师的，只有继续学习本科课程了。
教师工资待遇保障
再次明确中小学、幼儿园教师的平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平，并逐步提高。根据各地公布的行业工资数据，绝大部分地区的中小学教师工资标准已经超过了当地公务员的平均工资水平。
当然，如果有一天能看到这样的规定：“公务员平均工资不得低于中小学教师平均工资水平”，那时候，教师工资绝对会令人羡慕。
我们还可以预见，教学成绩优异和承担更多工作量的班主任岗位，在将来的工资分配中，会越来越占优势，体现多劳多得的分配原则。
职称晋升新变化
通过这一规定，我们可以看到，初级职称和中级职称将会采用自然晋升制度，只要符合年限要求，都可以自然晋升，并且晋升后即可被聘用！一些城市学校的小学科教师50多岁了还是初级职称，这一局面以后将会彻底消失。
这一规定对中小学教师来说，是非常好的消息，老师们不再为不能晋升中级职称而发愁了。
副高级以上职称，还是要采用评审方式竞争性获得！从这一句话更加确定了初级和中级职称将采用自然晋升机制，中小学教师晋升初级或中级职称，不需要再竞争了！
教师法修订草案拟提高教师准入门槛2
一名教师，从教学新手到教学骨干，再到名师，需要一个漫长的过程。在这个过程中，需要个人不断提升能力，还需要外界为其提供专业成长的条件和平台。
教师是一个备受关注的职业，很多毕业生对其青睐有加。想要成为教师，就必须考取教师资格证，以往不论学什么专业的学生，只要用心复习，都有机会在大学期间考取教师资格证。随着教师行业越来越吃香，“教资”考试热度不断攀升，近年来，报考教师资格证的人数屡创新高，但以后这种情况或许会有所改变。
教资考试迎来“大变化”，报考门槛将变高
近期，教育相关部门发布，将要修订《教师法》，其中针对教师资格证考试做出了调整，势必会给想要从事教师行业的学生造成影响。接下来，就让我们一起看看具体有哪些变化。
此次教师资格证的调整可以大致分为两个方面。一方面是针对学历，以往报考教师资格证也有学历要求，只是门槛并不高，比如初中教师只要专科及以上学历就能报考，高中教师才要求本科及以上学历报考。
而如今新的《教师法》中明确规定，就算是小学教师也至少需要本科学历才能报考，这就意味着，报考门槛将变高，专科生或失去中小学教师资格证的报考资格，只能报考幼儿园教师资格。
另一方面，专业或将受到限制。以往无论学生是什么专业，只要学历符合标准，就可以报考教师资格证，但如今按照新的《教师法》规定，若想要报考教师资格证，需要学生是师范或其他相关专业，不符合专业要求的非师范生或受影响，将不能在报考教师资格证。也就是说，将来教师资格证的报考人数会呈现锐减趋势。
教师资格证的新规定，会带来教师行业哪些影响？
凡事都有利弊，教师资格证的新规定，对教师和想从事教师行业的学生来说，也有利弊。好的影响是，教师资格证报名门槛的提升，会让一部分人无法从事教师行业，竞争程度会有所下降，而教师整体的专业和文化水平相对更高，有助于教师行业健康发展。
但对于非师范生而言，这项调整确实会给来诸多不便，无法报考教师资格证，意味着注定与教师行业无缘，这类学生需要早作准备，及时调整就业方向。还有部分非师范生，考取教师资格证，只是为了大学期间进行家教，而如今对于很多非师范专业的学生来说，这条勤工俭学的道路将被阻断。
此外，很多非师范专业的'学生各方面表现都很优秀，即便大学选择的不是师范类及相关专业，但却想毕业后从事教育工作，自身也具备这样的实力。如今教师资格证的调整，会阻断这部分学生进入教育领域的道路，这或许也会让教育行业损失掉一些优秀人才。
教师法修订草案拟提高教师准入门槛3
近年来，深圳几大中学招聘教师，备受各大名牌高校研究生的青睐，不乏清华北大博士。这不仅体现了对于教育教师的重视，而且也反映了一些高层次人才对于教师的向往与热爱。
曾几何时，有人感叹，说是现在的高学历人才都不愿意当教师了，要地位没地位，要待遇没待遇。有的还认为现在教育环境不佳，学生不好教育，家长不好沟通，社会不好融入，诸如双减、体罚、手机等各种问题屡屡交织，争议不断。
然而，作为人类灵魂的工程师，作为传道、授业、解惑的师者，应该是有着高学历、高素质的人才。否则，未来何以可期。
就现实的情形来看，一个人的成长时空，除了家庭，真正多的就是在学校，如果是从小就读寄宿学校，那在学校的时空实际上超过了家庭，而且在学校又是学生思想、观点开始形成的重要时刻。
可以想见，教师队伍的整体素质与形象有多重要。
今天，《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》公开征求意见。其中引人注目的是学历标准的修订，即人员取得教师资格应当具备的相应学历学位提出了更高要求。
具体来看，幼儿园教师资格，应当具备高等学校学前教育专业专科或者其他相关专业专科毕业及其以上学历；中小学教师资格，应当具备高等学校师范专业本科或者其他相关专业本科毕业及其以上学历，并获得相应学位；普通高等学校教师资格，应当具备硕士研究生毕业及其以上学历，并获得相应学位。
而在本次修订前，《教师法》对学历的要求为：幼儿园教师资格应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；小学教师资格应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历。
将两者进行比较，发现差距还是比较大的，对于一些高校的影响也将比较大。比如有些幼儿师范高等专科学校，学历在大专层次，原来不只是培养幼儿教师，还培养大量小学教师，现在来看，就存在问题了，因为学历门槛已经提升到本科了，这些学生的就业就会面临新的问题。
从教育发展、社会进步、民族素质的高度来看，学校教师是需要吸引大量高层次人才，教育、科技应该成为一个社会发展的风向标，教师、科技工作者应该成为社会的高收入、高地位群体。我以为是毋庸置疑的。
实际上，提高教师学历也是形势使然，毕竟今天的大学生已经不是多年前的数量了。据了解，2022年大学毕业生将超过一千万，如此庞大的大学生群体，要进入教师群体，当然可以提高筛选条件了，尤其是越来越追求稳定“考公考教师”的大学生。
即使是不提高准入的门槛，在实际的招聘当中，已经有很多的高学历高层次人才来参与竞争。所以，即便是小学教师，出现几位博士、硕士，也不意外了。
前日，有位高校的青年教师谈到时下的评职称压力，觉得是不是有些内卷了。过去他们作为老牌本科生，教学、工作都是比较轻松的，但是近些年学校招聘了一些研究生，让他们感到了很大压力，特别是其中还有一些名校的研究生，在课题、论文方面有着明显的优势，这可是评职称的重要指标，而且他们一门心思就是想着评职称、再考研究生，有的甚至连谈朋友、成家都是不考虑的。
由此观之，高学历高层次人才进入校园，应该会起到一定的效应。竞争即是如此，高学历进入学校、进入机关事业单位，已成必然。
而作为学校，要能够长期保持这种态势，让高层次人才不断涌进校园，尚需要一种长效的制度保障，有情怀、有待遇、有地位。
