教师观看纪录片人民的小康，《人民的小康》于8月2日正式播出，充分展现以习近平同志为核心的党中央对决胜全面建成小康社会的战略擘画和重大部署，全方位呈现全面建成小康社会的历史性成就
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为深入学习 总书记新时期扶贫思想，全面贯彻落实十九大精神和中央、省、州、县关于脱贫攻坚的决策部署，坚决打赢脱贫攻坚战。作为教育系统的干部，抓好教育扶贫工作是重中之重。那么如何抓好教育扶贫工作呢?
一是组建教育扶贫党员先锋队。以教育扶贫党员先锋队精准联系学校建档立卡贫困学生，确保不辍学。带头做好建档立卡贫困学生的精准资助及资助政策的宣传到户，做到人人知晓。进一步落实“校农结合”工作，确保全县学校食堂向贫困地区贫困户采购农产品占学校食堂采购总量的40%以上。
二是组建教育质量提升党员先锋队。把抓党建与促进教育教学质量提升有机结合起来，通过晒、比、评，把党员的先进性体现在教案上、在讲台上、在作业批改辅导上、在教育教学质量和成绩的提升上，最后落实在对学生的关爱、培养和促进学校的发展上。
三是落实好教育扶贫政策。采取以落实应助尽助为主，“圆梦行动”等方式为辅的方式，加大对贫困学生资助力度，确保不因贫失学。对学前教育、义务教育、普通高中、中职教育和高校资助政策加大宣传力度，让其知晓资助项目和标准，做好建档立卡户贫困学生的统计，进一步落实相应的资助措施，使每一位建档立卡贫困学生都能享受他们应该享有的资助政策。
四是落实就业渠道。首先是对未能进入普通高中的学生提供相应的机会，帮助他们找到学一门技术的出路。加强中职学校的教育教学管理，为中职学生和待业青年提供一个学技能、谋发展的良好平台，增强脱贫致富的造血功能；其次是充分利用县职业中学和乡镇中小学现有教学培训资源，积极配合县有关职能部门，做好青年农民、城乡劳动者一些劳动技能培训，积极引导青年农民、城乡劳动者尤其是贫困人口接受技能培训，提升就业创业能力，找到脱贫致富的出路；再次是对建档立卡贫困家庭人员开展“一对一”帮扶，推荐建档立卡贫困家庭青年到园区企业就业。
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匡正扶贫工作“重物轻人”的现象，需要着眼于提高贫困群众的智识。扶贫干部要有对扶贫事业的责任心，对贫困群众的真感情，既扶志又扶智，提高贫困群众的知识和技能水平。
近来，各地扶贫成果捷报频传，脱贫攻坚进入关键阶段。在中央脱贫攻坚顶层设计的正确引领下，贫困群众物质脱贫有了很大改善，但“精神贫困”的现象则愈加凸显。一些地区贫困群众“等靠要”思想严重，有的.开始信宗教寻求精神寄托，有的大搞封建迷信和低俗文化活动，侵蚀了脱贫攻坚来之不易的成果。
精准扶贫，莫忘扶智。这里说的扶智，主要是指帮助贫困群众提高智识，满足他们的精神文化需求，确保物质脱贫和精神脱贫同步。农村思想文化阵地，正确的思想不去占领，错误的思想就会去占领;马克思主义、无产阶级的思想不去占领，各种非马克思主义、非无产阶级的思想甚至反马克思主义的思想就会去占领。正是因为一些贫困地区群众缺乏有品质的精神产品和文化活动，宗教势力才得以滋生，封建迷信才大行其道，低俗文化才有市场，不能放任这种精神贫困发展成“集中连片区”。
人的现实生活，是物质生活和精神生活的统一。如果长期一条腿长，一条腿短，迟早要出问题。从我国的扶贫工作体制机制来看，扶贫工作的任务分解、责任落实、考核评估主要侧重贫困群众收入水平等可量化的物质方面因素，参与扶贫工作的干部也往往“重物轻人”，疏于俯下身子，设身处地地思考贫困群众的精神需求。如果说物质扶贫是显绩，那精神扶贫就是潜绩，一味重显绩轻潜绩，很可能造成“基础不牢，地动山摇”的后果。
匡正扶贫工作“重物轻人”的现象，需要着眼于提高贫困群众的智识。扶贫干部应摆脱完成扶贫任务的被动思维，建立起对扶贫事业的责任心，对贫困群众的真感情，既扶志又扶智，通过科学知识的普及推广，提高贫困群众的知识和技能水平;通过政策引导，激发贫困群众干事创业的主观能动性，让贫困群众从被动“输血”到生出“造血”的能力。
推动贫困地区的精神扶贫，还必须满足群众的精神需求。以往我们说“扶贫必扶智，治贫先治愚”，往往侧重教育扶贫，把贫困地区的孩子培养出来，成为阻断贫困代际传递、彻底拔掉穷根的根本之策。通过教育扶贫全覆盖，很多贫困家庭的命运得以改变。然而，对于贫困地区的落后面貌，刚走出村庄的孩子往往是无能为力的。改变贫困农村的落后面貌，还得依赖于常住农村的群众，这就要求赋予“扶贫必扶智”新的内涵，探索创新群众喜闻乐见的文化形式，满足贫困地区群众的精神需求，推动社会主义核心价值观在贫困地区入脑入心、落地生根、开花结果。
