教师节哪年开始的，教师是教导我们成才的可敬可爱的人，我们在教师节这天一般都会向老师们献上我们的祝福与敬意，奋斗在教育事业的老师是值得我们所有人尊敬的，那么教师节哪年开始的？
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1985年9月10日，全国的教师们迎来自己第一个教师节。
18年前，新中国第一个教师节诞生了。从此以后，每年的教师节成为了人们生活中的一件大事，尊师重教成为了一种美德。
教师节的建立用了5年时间
1981年3月，中国人民政治协商会议第五届全国委员会第四次会议上，中国民主促进会的17位政协委员联名提交了一份提案：建议确定全国教师节日期及活动内容案。
理由：教师担负着培养四化建设人才的重任，应当享有崇高的社会地位。胡 同志在中国科协第二次全国代表大会上，正式提出了尊师问题，指出尊师，不仅是学生的问题，我们整个社会的成员，所有学生的家长，特别是我们各级政府的负责人都要尊师……现在儿童有儿童节，青年有青年节，我们认为培养他们成为社会主义宏伟事业接班人的人民教师也应该有教师节……
其实，解放前也有教师节，是每年的6月6日。1951年，教育部和全国教育工会曾宣布“五一劳动节”同时为“教师节”，但执行的'结果是教师节没有了。
从1980年起，全国教育工会开展“庆教龄”、“五讲四美，为人师表”等一系列尊师重教活动，提高了教师的政治、社会地位。然而冰冻三尺，非一日之寒。就像提案中指出的那样，“尊师重教远没有形成一种社会风气。殴打教师的事件时有所闻。广大教育工作者真正树立以教书育人为终身职业的思想也还不普遍。”要真正提高教师的社会地位，应该在新中国建立教师节，让教师享有崇高的社会地位，受到全社会的尊敬。于是，在1981年3月全国政协会议上，16位政协委员联名提交了这份提案。
1981年12月，中共中央书记处习 仲 勋书记接见参加全国中小学工会思想政治工作会议的代表时，方明和教育部张 承 先副部长一起向习 仲 勋提出建立教师节的事，习 仲 勋问解放前有无教师节，方明告之6月6日是解放前的教师节，并介绍了1949年6月6日陈 毅同志参加上海解放后庆祝教师节的情况。习 仲 勋听后建议教育部和全国教育工会联合起来写报告请示中央。
1982年4月，由张 承 先和方 明共同签发的“关于恢复‘教师节’的请示报告”送中央书记处，报告中并建议以马克思的诞辰日5月5日为教师节。
1983年3月全国政协六届一次会议上，方 明和民进18位政协委员联名再次提出“为提高教师的社会地位，造成尊师重教的社会风尚，建议恢复教师节案”。全国政协审查的意见如下：“建议由中共中央宣传部会同教育部研究办理。”同年9月，中宣部办公厅致函教育部办公厅，经研究政协一次会议方 明等同志的提案，同意恢复教师节。1983年12月，由教育部何 东 昌部长和方 明共同签发的教育部党组和全国教育工会分党组“关于恢复‘教师节’的请示”送中央宣传部。
1984年10月， 中央领导对教育部党组和全国教育工会分党组的请示圈阅。1984年12月，教育部党组和全国教育工会分党组“关于建立‘教师节’的报告”送中央书记处并报国务院。报告中说，“根据中央领 导同志的指示精神，我们进行了研究，建议确定每年9月10日为教师节，在新学年开始，新生一入学，即开展尊师活动。……如中央和国务院原则上同意建立‘教师节’，我们建议由国务院提请全国人民代表大会常务委员会批准颁布。”
1985年1月，国务院总理在全国人大常委会上提出建立教师节的议案，全国人大常委会通过了这一议案，确定每年的9月10日为教师节，1985年9月10日为新中国的第一个教师节。
教师节哪年开始的2
教师节的庆祝方式
由于教师节并非中国传统节日，所以各地每年都会有不同的庆祝活动，没有统一、固定的形式。
政府、学校方面，有举行教师节庆祝表彰大会，为教师颁发奖金、证书；有组织学校学生、歌舞团等，为教师献上歌舞表演。
学生方面，有自发通过原创参与、将祝福写在板报、贺卡、绘画上；有将合影照及活动感言晒至个人空间、微博上，来表达对教师的真挚祝福及衷心问候。
香港在敬师日（教师节）当天，举行典礼表彰优秀老师，还会统一印制贺卡，学生可以免费领取后填好赠送给老师。卡片、鲜花、公仔一类小礼物通常是香港学生对老师表达教师节祝福最常见的礼物。
“春蚕 到死丝方尽，腊炬 成灰泪始干。”一直是夸赞老师的经典名句。作为老师的节日，教师节还与护士节、记者节合称为中国三大行业新节日。关于教师节的由来，最早可追溯到汉朝时期。
汉武帝在位期间，我国就已经形成了配备老师的实体学校。每到孔子诞辰日，皇帝会率领文武官员到孔庙祭拜并宴请老师们吃饭。当时虽没有确立孔子诞辰日就是教师节，但教师们已开始享受节日休假等福利。新中国成立后，第六届全国人大常委会第九次会议，通过了国务院关于建立教师节的议案，确定每年的9月10日为教师节。从此，中国便有了一个真正意义上的教师节。
每年的教师节期间，全国各地的老师都会以不同的方式来庆祝属于自己的节日。
教师节哪年开始的3
教师节临近，家长向老师表达感谢无可厚非，但“众筹送礼”并不是应有的手段。一来，培养教导孩子是老师职责所在，家长与老师之间的信任、合作不应掺杂金钱因素。二来，送老师礼物与否、送什么礼物是家长与孩子的个人选择，限定时间的“众筹”只会造成潜在的强制，让礼节性的自发表达成为不得不做的“合群”之举，让感谢变了味。
近年来，这股“变了味”的感谢时有发生，特别是关于“家长要不要给老师送礼？怎样送？”的问题经常引发网络讨论。从电影《夏洛特烦恼》对老师收礼的辛辣讽刺，到某地一家长送礼多年后反手举报老师，家长与老师之间复杂而微妙的关系该怎样处理亟待各方讨论。但不管结果如何，输送利益的金钱关系永远不能，也不应出现在家长与老师的交往之间。
从本质上看，家长向老师送高额厚礼背后的行为逻辑是将教育视为商品，通过金钱利益的输送进行优质教育资源的抢占。教育本身没有高低、上下、公私、贵贱和内外之分，但部分家长却追求具体教育实践中的“内外之分”“上下之分”。若对此种不良风气不加以控制，那么各类节日就会变成部分家长向老师输送利益的契机，引发潜在的教育不公。
就长远来看，家长向老师送高额礼金的行为会对孩子的价值观产生不良影响，无益于孩子的未来发展。无论处于教育的何种阶段，个人学习态度和人生价值观都在被身边的环境影响塑造着。家长们若不做孩子们为人处世的正确榜样而做“送礼办事”的追捧者，无异于直接给孩子灌输投机取巧的观念，更可能种下违法犯罪的种子。
营造清朗的教育环境，应坚决刹住这股不正之风。近年来，相关部门多次强调教师不得违规收受礼品礼金。2018年教育部印发的《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，明确要求教师坚守廉洁自律，不得索要、收受学生及家长财物，不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，或利用家长资源谋取私利。
营造清朗的教育环境，不止在于法律法规的明确要求，更需要家长与老师在日常的交流中把握好“度”。家长的小心思要少些，信任感要多些，要与老师多进行些真诚平等的交流，共同培养孩子正确的三观；对教师而言，在工作中要把握好底线思维，加强个人师德师风建设，让正确的理想信念和高尚的道德情操成为自己职业生涯的最佳注脚。
