都说奇葩课程是年年有，今年也不例外，最近听说广州某高校开设了一个名为“乳房美学课”的选修课，这个选修课也被网络上称作是“奇葩课”，这究竟是咋回事呢?让我们一起了解下。
厦门大学最近就推出“乳房美学”选修课，引起广泛热议。同时也让社会开始关注全国各高校开设的“非典型”选修课，课程涉及的领域包括了性教育、娱乐休闲、生命教育，甚至还不乏专为女生开设的“新女性培养课程”。
大学无小事。象牙塔内一有点风吹草动，比如新开了一门课程，传到社会上，都会引起轩然大波，让人们禁不住品头论足一番。此前的天津大学开设恋爱课如此，如今厦门大学开设“乳房美学课”，同样如此。
此次引起争议的“点”，显然不在课程，而在“乳房”本身所具有的性意味，容易让人产生一些不洁联想。这正是值得探讨的问题所在。事实上，纵观现在一些大学开设的各类所谓“奇葩”课程，譬如爬树课、游泳课、恋爱课等等，不管真实目的如何，其显现的主体价值却都是指向爱人爱己，因而充满着正能量。而乳房美学课，不管由谁讲解、操作，无疑只属于传统的美学和医学范畴。
现代社会，早已跨过了缠足束胸为美的腐朽时代。爱美之心，人皆有之，有一个玲珑剔透的曼妙身材，是每个女生的追求和向往，也是上天赐予世界的一道别致风景。而实现这个愿望，又知道怎么保养，绝不是可以靠自己凭感觉摸索所能知晓的。由专业人士担纲主授，这既重课程的科学性，也是由权威主动注入这一理念。何况，教给学生防病知识和技能，这本身也是大学教育的题中应有之义。
美不仅外化于形，更要内化于心。这个内化的前提就是不生病。说到这个，就不得不提及已经早亡的年轻歌手姚贝娜。她的不幸，有身体素质原因，但更在于自己缺乏预防意识。倘若她当时的学校能及早开设这样的课程，知道如何保养、预防和发现，这样的悲剧未见得会来得如此凶险。然而，类似的悲剧，每年都在上演。报道称，我国每年死于乳腺癌的病人就多达20万人，且呈现年轻化趋势。也正是对这一疾病的严峻形势的深刻认识，世界卫生组织才将每年的10月18日定为防乳癌宣传日，每年十月为世界乳腺癌防治月。倘若大学生这个获益者再将防范经验传与他人，这种疾病是不是要少很多?
可以说，大学及时开设这样的课程，是顺势而为，体现了强烈的人文关怀理念。而积极选修者，更是在向世人传递一种积极的人生态度。相反，一见到与自己固有认知龃龉就扑上去冷嘲热讽，质疑挞伐，反而暴露了某些人的意识猥琐和格局的低下，就像一些国际友人惊诧于少数人在某些方面的开放与保守走极端一样，让人匪夷所思，不可理喻。
想当初天津大学开设恋爱课时有论者这样评价：每一个认真生活的人，都值得我们认真对待，每一门塑造我们人生态度的课程，同样也值得我们认真对待。对此我深感认同。让听课者漂亮起来，又远离疾病困扰。厦大的“乳房美学课”怎么看都像一堂实实在在的人生“幸福课”，有条件的高校应积极推广普及才是。当然，从公平考量，倘若能对男生也开设类似课程，并通过修学分以实现平衡，那效果就是锦上添花了。
对学生有益，二看是否受到学生欢迎。“乳房美学”选修课符合这两个条件，就无妨勇敢地走下去。因为“乳房美学”给大学生打开了一扇“健康之窗”，且使学生终生受益。
说“乳房美学课”奇葩，是观念陈腐
今年，“乳房美学”课程出现在厦门大学选修课的课程表内，引起了社会的广泛讨论。
其实，“乳房美学”选修课并不是厦门大学推出的第一门“奇葩”课程，早在2012年，厦门大学就开设了《爬树课》，旨在通过锻炼提高学生的身体素质。授课人表示，开设《乳房美学》就是希望大家能通过学习乳房知识，预防乳腺疾病。
事实上，不止厦大，全国高校的类似选修课也层出不穷。某电子科技大学今年就全新开设了一门烹饪公选课程《知味》，专门给同学们介绍中国传统饮食文化和烹饪原料知识，教同学们川菜的制作工艺。南京师范大学金陵女子学院开设《新女性必修课》，通过传授生活常识、人格认知、化妆着衣、生理保健和魅力养成，打造时代新女性。当然还有教授家庭终极难题——如何处理婆媳关系。长沙民政职业技术学院还开设了《殡葬专业一条龙》这一门课程。
说这些课奇葩，大概是源于我们的正统思想，在许多人心理，大学是救国救民的，是肩负民族复兴重任的，因此，严肃、认真、不苟一丝的学术探究，才是正道。除此之外的性教育、娱乐休闲、生命教育，似乎都是不务正业，需要嗤之以鼻的。然而，随着对人的深入认识和尊重，随着教育理念的发展，我们越来越发现，这样的理念虽不可或缺，但以人为本，显然就要尊重生命的完整，因此，斑澜多色的选修课，亦是大学教育的一部分，甚至，是所有教育的组成部分。工作和休息，发展和享受生活，虽然有轻重之分，但却无需要之别。
有些“奇葩课程”，其实是经济发展的一部分。据人民网报道，早在2003年，北美电玩产值为100亿美元。在日本，电子竞技产业经过将近50年的发展，其产值远远超过了汽车工业。韩国在电子竞技领域后来居上，在政府大力扶持下，现已跻身世界顶尖游戏王国，游戏成为韩国的国技，游戏产业成为该国的支柱产业。随着互联网的迅速发展，这一数字更是被无数次刷新。
据《大公体育》2014年报道，中国电子竞技产值超足球，将成为最受欢迎运动。面对如此巨大的产业背景，你还能说重庆能源职业学院开设的《电子竞技的发展近况及DOTA团队分析》是奇葩课程吗?至于饮食业、美容业，大街小巷遛一圈，你就会明白商机是说什么。谁又敢说，开设了这些选修课的大学，未来不会出现这些行业的领军人物呢?
有些“奇葩课程”，其实是对现实的干预。2013年9月10日公布出来的调查显示，中国全国每年约有25万人死于自杀，自杀已成为我国15岁到34岁青壮年人群的首位死因。可以佐证的是，见诸于媒体报道的，今年我国高校自杀事件已达十数起。学业的重负、对未来的焦虑，亟需对学生进行正确的疏导。广州大学开设《生死课》，通过讨论生死、生命的品质和尊严，疾病、衰老、意外事故，给人以心理上的排解。该课程能做到15年的持续，恰恰表达了现实的需要。
有些“奇葩课程”，则是对教学方式的改进。兴趣是最好的老师，教育的最高境界，也就在于激发学生的学习兴趣。中南大学的《名侦探柯南与化学探秘》课，让学生们在学习、“查案”中自由切换，让枯燥的学识与文学相结合，把化学知识运用到实践之中，这岂不是“知识生活化”的典范吗?
一些“奇葩课程”，更是对人的全面关注。梁启超先生说：“人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。”但同样的，人类也不是工作的机器，全面的发展自己，学会享受生活，亦是人之为人的情趣和价值所在。因此，学学化妆、学学乳房美学，既能防止疾病，又能快乐自己和他人，又有什么不应当呢?
结语：“奇葩课程”的增多，反映的是社会的进步，反映的是对个体生命的尊重。“奇葩课程”不奇葩，奇葩的倒是，认为“奇葩课程”奇葩的奇葩思想。
